教育评比五花八门，“关转赞评”要求不断，被号召填问卷写“作文”，不仅要全方位配合各种政务工作，还要在群里截图留痕接龙打卡，教师仿佛变成了“工具人”，哪里需要流量“KPI”就往哪里冲，家长群变任务群。在一些地方，一边发布减负规定，一边给教师增负的问题，“毫无违和”地同时发生。
这背后是指尖上的形式主义蔓延进了校园。
如何让老师们不再疲于“点赞”，真真正正做到教书育人?
在璧山，一场“让教师回归三尺讲台”的飓风席卷而来。
一份3位区级领导批示的调研报告
“区纪委监委这份调研报告反映了我区中小学教师承担了很大的部门义务，要减负。涉及部门要认真整改，区教委要对照报告逐一梳理。让老师安心培育下一代。”
——璧山区委书记秦文敏
“对调研中发现的问题，要高度重视。请区教委会同区级相关部门，切实抓好整改，进一步为中小学教育教学营造良好环境。”
——璧山区委副书记严兵
“请区教委高度重视，会同卫健等部门，根据纪委监委调研报告指出的问题及建议，充分吸纳，建章立制，规范管理，确保减负真正有实效。”
——璧山区副区长王复莲
这是在同一份调研报告上，来自3位区领导的批示，由此可见其重视程度。
什么调研报告，被如此“