你好，北巴
秋之风韵
在景/在人/在心
秋之风韵·景
北巴之秋
秋叶、秋实随处可见
而墙边绽放的蔷薇，鲜红欲滴
甚是夺目
秋之风韵·人
秋韵之人，在于阅读
北巴“教师读书交流会”
再次在学术报告厅拉开帷幕
阅北巴是
有方法的
读“如果让您给自己报一个素养提升班，您会选择哪一个？”语文老师崔寅的读书交流分享开始了。“有效阅读”“矫正阅读”“阅读的艺术”等等，惊人的数据，时鲜的名词，让同仁们感受到了阅读对于提升学生语文学科素养的必要性与重要性。
崔老师借鉴陶行知先生“自主——自立——自动”的教育理念，从三方面进行交流：给予学生阅读的方法；给予学生实践的平台；培养学生阅读的习惯，实现生命与心智的成长。
教北巴是
中西合璧的
育看，身高八尺，步履稳健，风神潇洒的*治老师徐寅智开启了他的教学经验分享《在核心素养时代，*治教什么？》。
“中西方*治教学的差异，主要体现在教学活动上。西方的教学活动‘强调体验话题参与。重感受，轻说教，重探究，轻接受，采取任务驱动学习。’”
“多元一体”是中华民族的显著特征，用新时代中国特色社会主义思想铸*育人，贯彻*的教育方针，落实立德树人根本任务是我们*治课的核心目标。我们在与西方文化的碰撞融合中，一定能找到一条结合国情、各取所长、中西合璧的正确之路。
素北巴是
全力打造的
养爱因斯坦曾说“当我们把学校里学习的知识都忘掉后，剩下来的就是素养。”当繁花落尽时，我们需要给学生留下些什么……
物理老师苟菲与老师们分享了一本书《北京高考是如何评鉴考生的——高中物理学科能力及核心素养的评价报告》。并结合物理学科的四个核心素养（物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任）对报告进行了解读。专业的解读，同仁们读到了新时代对学生核心素养的要求，读到了新时代物理老师对学生核心素养培养的大胆创新与科学实践。
历史老师李冰心以“三重视”（重视学生思维、重视学生学习方法、重视学生学习情感）为抓手，以郑林教授的《基于学生核心素养的历史学科能力研究》为蓝本，结合自己丰富的教学经验进行分享。她认为，历史思维能力是学习历史的核心能力，这种能力是可以被学生带得走的能力。因此，要在培养学生历史思维能力的过程中提升学生历史学科核心素养。
艺北巴是
独具特色的
术阳光、花草、落木，自然界的万物都可以成为美术创作的元素，美术老师张小艳带领学生走进大自然去触摸秋韵之美。“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”，美术的学科素养在小艳老师的课堂里，争奇斗艳。一幅幅创意的作品，写进北巴之秋。硕果满枝头，一张张纯真的笑脸，何尝不是素养教育之果。
“读书会让一个人的灵*有香气，艺术则让一个人的灵*有品味。”音乐老师陈凯龙为结合自己的多年的教学经验，从三方面分享了自己开展音乐教学的过程：营造音乐氛围，激发学生想象；培养兴趣，以引导调动参与；及时评价，肯定参与。随着人们对高品质生活的不断追求，让艺术融入生活，让生活充满艺术的气息，成了一件很重要、很有意义的事情。
本次读书交流会依旧采用了“全员评委制”，在场所有教职工皆是评委，现场为各位交流者进行即时评分。随着结果公布，崔寅老师、张小艳老师、苟菲老师脱颖而出成为优胜者，本次读书交流会圆满落幕。秋之风韵·心春华秋实，岁月轮回我，用心耕耘春夏你，精彩绽放秋韵你我共同收获未来之喜悦北巴
策划/教科处
撰稿/崔寅
摄影/肖俊丰
排版/刘熠
审核/白姒妤
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