陈玉兵，汉族，中共*员，中学高级教师。年7月参加工作，年起先后担任副书记、副校长、校长等职务。年8月，参加重庆市第二批教育人才“组团式”援藏工作，担任昌都一高*总支副书记、校长。一年半以来，兢兢业业，甘于奉献，认真工作，锐意改革，在教育教学和管理中取得了较好成绩，成为全校师生及家长公认的有思想、有魅力、有内涵、有作为的好校长。
一、率先垂范，锐意改革谋发展
提升教学质量是教育改革发展的主旋律，是学校的生命线。作为昌都一高援藏校长，他带领班子成员进行了一系列的管理探索和创新，取得了明显成效。
创新管理制度，以质量为目标
他上任以来，注重建立健全学校各项制度，并认真实施，使学校管理规范化、制度化。充分发挥教师作用，实现决策科学化和民主化；加强常规管理，落实课程计划，开全开足各科课程，促进学生全面发展；加强对教学工作全过程管理，着重抓好备课、上课、作业批改，优化课堂教学，提高教学质量；建立了一系列考核评价机制，激励了全校教职员工的教学激情。
创新出题制度，以效率为目标
为进一步规范学校的出题制度，提高命题质量和效益，更加契合西藏教育的不均衡性和地域的特殊性，他对出题制度大胆革新，提出双向细目表出题制度。要求考试出题之前集体讨论，制定双向细目表并预测及格率、平均分等，改卷中注重统计典型错误，考试后对班级、学科、具体的踩线生用大数据进行详细分析，提升了教师的教和学生的学的目标性和有效性，同时促进全体教师迅速成长。
创新备考制度，以提升为目标
为进一步推进高三备考复习工作，更深层次地了解考纲、考点，熟悉近几年的考试题型及考题变化，明确下阶段复习方向，使高三年级教师统一思想，形成合力，提高备考质量，他提出“研、析、辩、测、思”五步备考及命题研究策略，全员答辩，五步备考方案进一步强化了高三年级的复习备考，增强了教学的针对性和实效性，多家媒体对此进行报道。
创新课堂模式，以培养能力为目标
课堂是提高教学质量的主阵地。为此，他通过走进课堂听课评课、深入教师、谈心聊天、深入学生，调查实情，深挖问题根源，结合一高实际，最终摸索探究引进了“对分课堂”教学模式（讲授、独思、讨论、交流四步）。这种教学模式教会了老师如何发现和激发学生的潜能，引导学生掌握知识和深入思考，培养学生既会做题，又会反思，让广大师生在最短的时间内有最大的收获。实践证明这种教学模式的创新是适应学校教育教学的现实需要和发展的。
创新青蓝工程，以成长为目标
青年教师是学校可持续发展的源泉。他特别注重青年教师的培养，着力推进青蓝工程的改制，通过师徒结对，发挥传帮带的作用；通过设立专项奖励，开展青年教师教学技能展示活动，为青年教师搭建一个交流展示的平台，有力的促进了青年教师的成长，使其在昌都市青年教师教学技能展示中遥遥领先。
创新教研方式，以发展为目标
为把一高建设成为“区内有地位，区外有影响”的自治区示范高中，他带领重庆援藏团队积极协调重庆西藏中学，并建立起了姊妹学校关系，充分利用远程互动教学平台，开展内容丰富、形式多样的联合教研互动教学等活动，促进交流互鉴，促进一高教师教学水平和教学质量的进一步提高，形成交流共建长效机制。
创新办学条件，以情怀为目标
作为一名有情怀的援藏校长，他心系昌都一高，着力改善一高办学条件，优化育人环境。他积极与重庆市教委、爱心企业进行联系，筹集资金援助。包括：九龙坡区*府捐赠万，璧山区*府捐赠万，重庆辉腾公司捐赠万，南京水杯子公司捐赠万，长寿区*府捐赠50万，九龙坡区教委捐赠5万，江北中学捐赠价值3万余元教辅资料，江津第八中学捐赠1万等等。他利用援藏资金和自筹经费，改造办公区环境，重新打造学校德育走廊，加强校园文化建设，提升学校办学品位；积极推进“智慧校园”建设，建成标准化“录播室”、“互动教学直播系统”和“校安系统”等，实现无线网络校园全覆盖；全面建立各类资源库，加速现代教育技术与学科整合，提高教学效率和质量；联系援藏指挥部设立重庆市援藏奖教基金，定期对昌都市优秀教师及学生进行奖励；利用获捐20万元的图书设立“渝阅读书角”，缓解了学生课外阅读资料匮乏的状况。
二、兢兢业业，甘于奉献显情怀
“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是他奋斗在雪域高原上的座右铭。入藏以来他始终坚守在教育一线，始终站在教育这一块精神高地上，守望着自己的教育理想，诠释着无悔的青春，谱写出援藏教育一曲曲平凡而卓越的乐章。
以勤为先，做学习的榜样
到任后不久，他敏锐地意识到：在这个科技飞速发展的时代，要想学校根深叶茂，长远发展，教师需要不断学习。作为校长，身先士卒是他的坚守更是他的责任与担当。他热爱阅读，把读书看成他生活中的必须。他常常广泛阅读各种教育报刊和教育经典文著，时刻